Pomoc p-p

Zasady odbywania służby przygotowawczej i egzaminu określa dyrektor przedszkola

Służba przygotowawcza w przedszkolu to obowiązkowy etap dla pracownika samorządowego zatrudnionego po raz pierwszy na stanowisku urzędniczym lub kierowniczym urzędniczym. Zasady jej organizacji, zakres oraz forma egzaminu końcowego należą do kompetencji dyrektora przedszkola. W artykule wyjaśniamy, kto ustala zasady służby przygotowawczej w przedszkolu, jak sporządzić zarządzenie i regulamin służby przygotowawczej w przedszkolu, kiedy możliwe jest zwolnienie ze służby przygotowawczej pracownika samorządowego oraz czym różni się ten obowiązek w przedszkolu publicznym i niepublicznym.

Dotacja na zajęcia WWR dla 2,5-latka

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka (WWR) w przedszkolu to forma specjalistycznego wsparcia, która może być realizowana zarówno dla wychowanków placówki, jak i dzieci z zewnątrz – nawet tych poniżej 2,5 roku życia. Organizacja WWR wiąże się z określonymi wymaganiami dotyczącymi kwalifikacji kadry, dokumentacji oraz warunków lokalowych. Przedszkole, które spełnia te kryteria, może ubiegać się o dodatkowe finansowanie z budżetu gminy. Sprawdź, na jakich zasadach odbywa się WWR w przedszkolu, kto może prowadzić zajęcia, ile godzin przysługuje dziecku i kiedy przedszkole ma prawo do dwóch dotacji.

W jakim czasie realizować zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu

Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu to kluczowy element wsparcia rozwojowego dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Ich celem jest nie tylko poprawa funkcjonowania dziecka w grupie, ale przede wszystkim realizacja zaleceń wynikających z indywidualnych potrzeb rozwojowych. W praktyce wielu dyrektorów i nauczycieli zastanawia się, w jakim czasie realizować zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu – czy mogą odbywać się w ramach podstawy programowej, czy raczej powinny być prowadzone poza jej czasem? Brak jednoznacznych regulacji w przepisach budzi wątpliwości, zwłaszcza gdy chodzi o pogodzenie organizacji dnia, higieny pracy i skuteczności wsparcia.

Dziennik zajęć rewalidacyjnych – jak dokumentować zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu

Przykładowe wpisy do dziennika zajęć rewalidacyjnych to jedno z najczęściej wyszukiwanych zagadnień przez nauczycieli i dyrektorów przedszkoli, którzy prowadzą dokumentację pracy z dziećmi objętymi kształceniem specjalnym. Poprawnie przygotowane gotowe wpisy do dziennika zajęć rewalidacyjnych ułatwiają nie tylko realizację obowiązków formalnych, ale także porządkują cele i metody pracy oraz wspierają analizę postępów dziecka. W artykule wyjaśniamy, jak prowadzić dziennik zajęć rewalidacyjnych, jakie elementy powinny zawierać wzory wpisów do dziennika zajęć rewalidacyjnych oraz na co zwrócić uwagę, by dokumentacja była zgodna z przepisami i praktyką pedagogiczną. Znajdziesz tu również wpisy do dziennika rewalidacji – przykłady, które pomogą w tworzeniu prawidłowych zapisów, także w ujęciu opisowym

Dokument podsumowujący rok z zakresu zajęć WWR oraz kształcenia specjalnego

Podsumowanie zajęć wczesnego wspomagania rozwoju to obowiązkowy element dokumentacji działań podejmowanych na rzecz dziecka w ramach WWR oraz kształcenia specjalnego. Przepisy nie określają wzorów dokumentów, ale wskazują ich niezbędną zawartość oraz konieczność oceny skuteczności wsparcia. Dowiedz się, jak w praktyce sporządzić podsumowanie kształcenia specjalnego oraz zajęć WWR w przedszkolu.

Program zajęć rewalidacyjnych – okres obowiązywania

Opracowanie programu zajęć rewalidacyjnych ma na celu usystematyzowanie założeń dotyczących rewalidacji. W programie zajęć rewalidacyjnych określa się tematy i cele planowanych zajęć, aby w przyszłości móc dokonać oceny ich skuteczności. Co jednak ważne, przepisy prawa oświatowego nie zawierają wytycznych dotyczących opracowania takiego programu, Budzi to wątpliwości, ponieważ niektórzy nauczyciele, traktując program jako załącznik do IPET, opracowują go na cały etap edukacyjny. Czy jest to doby kierunek działania?

Orzeczenie o niedostosowaniu społecznym dziecka w przedszkolu

Dziecko niedostosowane społecznie w przedszkolu to duże wyzwanie organizacyjne i wychowawcze. Dowiedz się, jakie działania powinien podjąć dyrektor wobec dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z powodu zagrożenia niedostosowaniem społecznym i diagnozą mutyzmu wybiórczego. Sprawdź, jakie formy wsparcia należy zapewnić w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz czy zajęcia rewalidacyjne zalecone ze względu na niedostosowanie społeczne można realizować w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego.

Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne: komu przysługuje i co zamiast?

Rodzice pięciolatków często pytają o możliwość „indywidualnego przedszkola w domu”, gdy zdrowie dziecka utrudnia regularne uczęszczanie do placówki. Warto wyjaśnić od razu: indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne jest rozwiązaniem zastrzeżonym dla dzieci objętych obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego, czyli przede wszystkim sześciolatków oraz siedmiolatków z odroczonym obowiązkiem szkolnym. Warunkiem jest orzeczenie poradni wskazujące, że stan zdrowia uniemożliwia lub istotnie utrudnia uczęszczanie. Pięciolatek nie spełnia kryterium „obowiązku rocznego przygotowania”, dlatego tej formy nie można mu zorganizować.

Jak wspierać dziecko z objawami zespołu Aspergera w przedszkolu, gdy brak jest orzeczenia

Spektrum autyzmu obejmuje szeroki wachlarz objawów, w tym głębokie zainteresowanie określonymi tematami, trudności w relacjach społecznych, brak akceptacji dla zmian i sztywność w myśleniu. Co zrobić, gdy w grupie przedszkolnej znajduje się dziecko, które wykazuje te cechy, ale nie posiada jeszcze orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego?

Czy nauczyciel specjalista może sam wybrać dziennik zajęć

Dokumentowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu to obowiązek każdego nauczyciela – również specjalistów, takich jak pedagog, psycholog, logopeda czy terapeuta pedagogiczny. Choć przepisy prawa oświatowego jasno określają, jakie informacje muszą znaleźć się w dziennikach zajęć, to nie wskazują ich wzoru ani formy. Oznacza to, że nauczyciel specjalista może samodzielnie wybrać dziennik, o ile pozwala on na rzetelne odnotowanie wszystkich wymaganych danych. Ostateczną decyzję o dopuszczeniu wybranego dziennika podejmuje jednak dyrektor, który odpowiada za zgodność dokumentacji z przepisami.