Pomoc p-p

Zmiana nauczyciela wspomagającego a modyfikacja IPET

Zakres wsparcia udzielanego dziecku z orzeczeniem przez tzw. nauczyciela wspomagającego powinien być określony w IPET. Stosunkowo często zdarzają się natomiast zmiany osób zatrudnionych na tym stanowisku. W artykule odpowiadamy na pytanie, czy zmiana nauczyciela wspomagającego wymaga modyfikacji IPET opracowanego dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Sprawdź jakie działania trzeba podjąć w przypadku zmiany nauczyciela wspomagającego dla ucznia z orzeczeniem. 

Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – nie ma uniwersalnego wzoru

Praca z dziećmi wynika ze zróżnicowanych potrzeb i celów oddziaływań, dlatego nie ma możliwości stworzenia uniwersalnego wzoru oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom. Wzór oraz narzędzia badawcze być dobierane adekwatnie do konkretnych celów podejmowanych działań, zakresu i form udzielanego wsparcia.

Tajemnica zawodowa psychologa szkolnego i przedszkolnego

Sprawdź, czy psycholog szkolny i przedszkolny ma obowiązek zachowania tajemnicy zawodowej. Dowiedz się, czy informacje i dokumenty związane z danym uczniem może przekazać innym nauczycielom i dyrektorowi przedszkola czy też będzie to złamaniem tajemnicy zawodowej. Upewnij się także co dokładnie obejmuje tajemnica zawodowa psychologa szkolnego i przedszkolnego.

Dotacja na zajęcia WWR dla 2,5-latka

Z tego artykułu dowiesz się, czy na dziecko uczęszczające do przedszkola niepublicznego, które nie ukończyło 2,5 lat przysługuje dodatkowa dotacja na wczesne wspomaganie rozwoju.

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze i zajęcia rewalidacyjne

Często popełnianym błędem jest zaliczanie zajęć rewalidacyjnych i zajęć rewalidacyjno-wychowawczych do tego samego rodzaju form pomocy udzielanej uczniom. Tymczasem podstawa prawa i zasady organizacji tych zajęć są odmienne. Sprawdź, na czym polegają różnice pomiędzy zajęciami rewalidacyjnymi a zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi i komu dedykowane są te dwie formy zajęć.

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w przedszkolu – czy można je organizować

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze to forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów mających trudności w nauce. Organizuje się je w szczególności dla uczniów z trudnościami w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Sprawdź, czy takie zajęcia można organizować również w przedszkolu.

Nauczyciel wspomagający w przedszkolu – praktyczne rozwiązania dla dyrektora

Zatrudnienie nauczyciela wspomagającego w przedszkolu jest obowiązkiem lub jedną z możliwości zapewnienia dziecku z orzeczeniem poradni dodatkowego wsparcia. Sprawdź, kiedy musisz zatrudnić nauczyciela wspomagającego w przedszkolu i jakie kwalifikacje powinien posiadać w zależności od niepełnosprawności dziecka. Dowiedz się, czy zawsze podstawą zatrudnienia nauczyciela wspomagającego będzie Karta Nauczyciela. 

Brak odpowiedniej kadry do realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Dowiedz się czy przedszkole niepubliczne ma obowiązek zapewnienia dzieciom pomocy psychologicznej  oraz realizacji podstawy programowej na podstawie orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego na takich samych zasadach, co placówki publiczne. Sprawdź także z jakimi konsekwencjami wiąże się brak odpowiednich specjalistów adekwatnych do rozpoznanych potrzeb uczniów. 

Rodzic jako pomoc nauczyciela dziecka z niepełnosprawnością ruchową w przedszkolu

Zatrudnienie pomocy nauczyciela dla dziecka z niepełnosprawnością ruchową jest możliwe, jednak wymaga zgody organu prowadzącego przedszkole. W praktyce okazuje się to niekiedy wyzwaniem – choć na stanowisko pomocy nauczyciela nie są wymagane specjalistyczne kwalifikacje, specyficzne potrzeby dziecka mogą stawiać przed potencjalnym pracownikiem konkretne wymagania dotyczące kompetencji, empatii i zaangażowania. Sprawdź, czy w takim przypadku na stanowisku pomocy nauczyciela można zatrudnić rodzica dziecka?

Przez jaki okres obowiązuje opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju?

W opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju zespół orzekający wskazuje okres, w jakim zachodzi potrzeba wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Nie ma wymogu, by opinia była wydawana do podjęcia nauki w szkole. Sprawdź jaki jest termin ważności opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju.