Pomoc p-p

Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, których nie organizuje się w przedszkolu

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna ma na celu wspieranie wszechstronnego rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych. Zgodnie z rozporządzeniem w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach w przedszkolach organizuje się konkretne formy wsparcia, które mają na celu zarówno rozwijanie mocnych stron dzieci oraz kompensowanie ewentualnych trudności. Co jednak ważne, jednak niektóre z form pomocy, które są dostępne w szkołach, nie są organizowane w przedszkolach. Sprawdź, których form pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie organizuje się w przedszkolu.

Pomoc nauczyciela dla dziecka z autyzmem

Sprawdź, jakie wymagania kwalifikacyjne musi spełnić pracownik zatrudniany na stanowisku pomocy nauczyciela dla dziecka z autyzmem. Dowiedz się, czy musi posiadać kwalifikacje zgodne z rodzajem niepełnosprawności dziecka.

Zajęcia z zakresu pomocy p-p nie mogą być realizowane poza pensum, w ramach zadań statutowych

Zakres zadań, jaki można przydzielić nauczycielowi przedszkola w ramach czasu pracy, budzi wątpliwości nie tylko pracowników, ale także dyrektorów. Tymczasem przepisy wyraźnie wskazują, że w ramach czasu pracy i otrzymywanego wynagrodzenia nauczyciel zobowiązany jest nie tylko realizować pensum, ale także wykonywać m.in. zadania statutowe przedszkola oraz inne prace wynikające z przepisów. Sprawdź, czy w ramach zadań statutowych przedszkola można zlecić nauczycielom realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 

Indywidualne nauczanie dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Pytanie: Pytanie: Czy dziecku posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na autyzm można dać nauczanie indywidualne również na autyzm?

Limit godzin rehabilitacji ruchowej dla dziecka z orzeczeniem

Pytanie: Pytanie: Do przedszkola uczęszcza dziecko, które ma orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawność ruchową. W orzeczeniu ma zapis o potrzebie rehabilitacji ruchowej. Ile maksymalnie  godzin można przydzielić tych zajęć dla tego dziecka?

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na autyzm wydane na czas krótszy niż etap edukacyjny

Pytanie: Pytanie: Czy zespół orzekający działający przy poradni psychologiczno-pedagogicznej wydając orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na autyzm, na czas jednego roku (zamiast całego etapu edukacyjnego), musi swoją decyzję dodatkowo uzasadnić?

Specjalista jako nauczyciel wspierający dla dziecka z autyzmem

Pytanie: Pytanie: Czy psycholog lub logopeda mogą być nauczycielami wspierającymi dziecko ze spektrum autyzmu?

Pedagog przedszkolny nie przeprowadza testów psychologicznych, ale może prowadzić diagnozę pedagogiczną

Testy psychologiczne, także te dla przedszkolaków, może przeprowadzać psycholog. Pedagog może natomiast przeprowadzać badania i działania diagnostyczne w zakresie udzielanej dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Tych badań oraz działań nie można utożsamiać z testami przeprowadzanymi przez psychologów. Sprawdź szczegóły.

Pisemna zgoda na spotkania z psychologiem w przedszkolu – czy jest wymagana?

Brak pisemnej zgody na spotkania dziecka z psychologiem lub innym specjalistą w przedszkolu nie jest wymagana. Należy jednak pamiętać, że korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne. To oznacza, że rodzice mogą nie wyrazić zgody na spotkania dziecka z psychologiem, terapeutą pedagogicznym, pedagogiem, pedagogiem specjalnym lub logopedą. Sprawdź szczegóły.

Metody terapii i wczesnej stymulacji małego dziecka z symptomami zaburzeń ze spektrum autyzmu

Terapeuci, specjaliści, lekarze pracujący z dzieckiem z symptomami zaburzeń ze spektrum autyzmu stosują zróżnicowane metody stymulacji. Ich skuteczność jest potwierdzona lub częściowo potwierdzona badaniami naukowymi. Wybór i zastosowanie danej metody zależą od trudności, zaburzeń, potrzeb danego dziecka. W artykule przedstawiono najpopularniejsze metody wczesnej interwencji, które pozwalają w różnym stopniu na stymulowanie i podnoszenie rozwoju oraz poprawienie komfortu funkcjonowania osób ze spektrum autyzmu, w tym małych dzieci.