Nauczyciel wspomagający w przedszkolu pełni istotną rolę w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Coraz częściej pojawia się pytanie, czy nauczyciel wspomagający może jednocześnie zostać wychowawcą oddziału przedszkolnego. W artykule wyjaśniamy, jakie przepisy regulują takie rozwiązania, jakie obowiązki i zadania spoczywają na nauczycielu wspomagającym oraz jak wygląda model współpracy w zespole nauczycieli i specjalistów. Zagadnienie to dotyczy zarówno przedszkoli ogólnodostępnych, jak i integracyjnych oraz specjalnych.
Z tego artykułu dowiesz się m.in.:
W wielu przedszkolach ogólnodostępnych pojawia się praktyczny dylemat: czy jeden nauczyciel współorganizujący kształcenie (potocznie „wspomagający”/pedagog specjalny) może wspierać dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności w jednej grupie – i czy istnieją sztywne limity liczby takich dzieci? Poniżej znajdziesz uporządkowane wyjaśnienia: co rzeczywiście regulują przepisy, kiedy można łączyć różne niepełnosprawności, kiedy rozważyć dodatkowe wsparcie kadrowe oraz jak to poprawnie ująć w arkuszu organizacyjnym i dokumentacji ucznia.
Pobierz wzór pisma rodziców/opiekunów prawnych dziecka uczęszczającego do przedszkola w sprawie rezygnacji ze wsparcia nauczyciela wspomagającego. Sprawdź, co powinno się znaleźć w pisemnej rezygnacji rodziców.
Dokument zawiera przykładowy zakres obowiązków nauczyciela wspomagającego w przedszkolu oraz szkole, zatrudnianego w celu realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Znajdziesz w nim informacje o roli nauczyciela wspomagającego w codziennej pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością, obowiązkach wobec zespołu nauczycieli i rodziców, zasadach współpracy, dokumentacji oraz wsparciu w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. To praktyczne narzędzie dla dyrektora, pedagoga specjalnego i kadry przedszkolnej.
Jeżeli z dostarczonego do przedszkola orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wynika potrzeba zatrudnienia nauczyciela wspomagającego, nie należy zwlekać. Odraczanie zatrudnienia do momentu opracowania IPET nie ma uzasadnienia w przepisach.
Nauczyciel wspomagający w przedszkolu odgrywa istotną rolę w realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. W praktyce pojawiają się jednak sytuacje, w których rodzice nie wyrażają zgody na zatrudnienie nauczyciela współorganizującego kształcenie specjalne. Czy taka zgoda jest wymagana? Czy dyrektor przedszkola może podjąć decyzję o zatrudnieniu nauczyciela wspierającego bez udziału rodziców? Poniżej znajdziesz odpowiedzi oraz podstawy prawne, które rozwieją wątpliwości.
W przedszkolach, do których uczęszczają dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zatrudnia się tzw. nauczycieli wspomagających. Nie zawsze możliwe jest takie zorganizowanie pracy przedszkola, aby tym samym dzieciom podczas wszystkich zajęć towarzyszyli ci sami nauczyciele wspomagający. Czasami wydaje się, że dziecko wymaga wsparcia nauczycieli posiadających różne kwalifikacje i kompetencje. Niekiedy zdarza się tak, że żaden nauczyciel ze względu na swoje zobowiązania nie może być zatrudniony na cały etat. Sprawdź, czy dziecko z niepełnosprawnością może mieć na różnych zajęciach innych nauczycieli wspomagających.
W niektórych przedszkolach wymaga się opracowania planu pracy nauczyciela wspomagającego. Sprawdź, czy nauczyciel wspomagający ma obowiązek opracowania planu swojej pracy. Dowiedz się, jakie czynności uwzględnić w takim planie.
Liczba tzw. nauczycieli wspomagających w przedszkolu nie musi być tożsama z liczbą dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Dziecko nie musi mieć swojego nauczyciela współorganizującego – jeden nauczyciel może bowiem wspierać kilkoro dzieci. Nauczyciel wspomagający jest zatrudniony w przedszkolu, ale nie jest przypisany do dziecka.
W każdym przedszkolu integracyjnym i przedszkolu z oddziałami integracyjnymi musi być zatrudniony tzw. nauczyciel wspomagający – niezależnie od rodzaju niepełnosprawności dzieci. Z przepisów nie wynika, aby taki nauczyciel musiał być przydzielony dla każdego dziecka z niepełnosprawnością. Czy to oznacza, że w oddziale integracyjnym może pracować tylko jeden nauczyciel zatrudniony w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego?
Czy dziecko z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego może przebywać w przedszkolu przez cały dzień, tak jak jego rówieśnicy? Czy dyrektor może ograniczyć jego czas pobytu, zasłaniając się brakiem nauczyciela wspomagającego? A może rodzice muszą dostarczyć orzeczenie już na początku roku, by dziecko mogło w pełni korzystać z opieki i wsparcia? To tylko część pytań, które zadają sobie rodzice dzieci z orzeczeniem, ale również nauczyciele, dyrektorzy i pracownicy samorządowi organizujący edukację przedszkolną. Praktyka pokazuje, że mimo istniejących regulacji, wciąż zdarzają się przypadki, w których prawa dzieci z niepełnosprawnością są ograniczane – często nieświadomie lub z powodu błędnych interpretacji przepisów. Ten artykuł rozwiewa wątpliwości. Krok po kroku wyjaśniamy, jakie prawa przysługują dziecku z orzeczeniem w przedszkolu, kto i kiedy odpowiada za realizację zaleceń zawartych w dokumencie, czym jest indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET), a także kto – i na jakich zasadach – decyduje o czasie pobytu dziecka w placówce. Pokazujemy, że kluczowe są nie tylko przepisy, ale też partnerska współpraca przedszkola z rodzicami oraz indywidualne podejście do potrzeb każdego dziecka. Zapraszamy do lektury – by budować przedszkola naprawdę otwarte na każde dziecko.
Zakres wsparcia udzielanego dziecku z orzeczeniem przez tzw. nauczyciela wspomagającego powinien być określony w IPET. Stosunkowo często zdarzają się natomiast zmiany osób zatrudnionych na tym stanowisku. W artykule odpowiadamy na pytanie, czy zmiana nauczyciela wspomagającego wymaga modyfikacji IPET opracowanego dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Sprawdź jakie działania trzeba podjąć w przypadku zmiany nauczyciela wspomagającego dla ucznia z orzeczeniem.
Zastanawiasz się, czy dyrektor przedszkola musi zatrudnić nauczyciela współorganizującego dla dziecka z afazją i niepełnosprawnością ruchową? Sprawdź, co mówią przepisy, jakie kroki należy podjąć i na jakie wsparcie można liczyć w tej sytuacji. Nasz artykuł to praktyczne źródło wiedzy dla dyrektorów, nauczycieli oraz rodziców, którzy chcą lepiej zrozumieć formalne wymogi, i najlepsze rozwiązania w zakresie kształcenia dzieci ze specjalnymi potrzebami. Nie przegap tych kluczowych informacji!
Nauczyciel wspomagający w przedszkolu, czyli nauczyciel współorganizujący kształcenie dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, jest zobowiązany do prowadzenia dokumentacji swojej pracy. Nie oznacza to jednak, że w każdej sytuacji musi prowadzić odrębny dziennik nauczyciela wspomagającego. Obowiązki dokumentacyjne wynikają przede wszystkim z zakresu zadań powierzonych nauczycielowi przez dyrektora oraz z przepisów dotyczących organizacji kształcenia specjalnego i prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania. Sprawdź, jak wygląda dokumentacja pracy nauczyciela wspomagającego w przedszkolu, w tym w przypadku dziecka z zespołem Aspergera, oraz kiedy i jakie wpisy są wymagane.
Nauczyciel wspomagający w przedszkolu odgrywa kluczową rolę w procesie edukacyjnym dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Jego obecność w grupie przedszkolnej to nie tylko wsparcie dla dziecka, ale również realna pomoc dla nauczycieli wychowawców i specjalistów. W artykule omawiamy, jakie są obowiązki nauczyciela wspomagającego, jakie kwalifikacje musi posiadać, jak wygląda jego dokumentacja i pensum, a także w jaki sposób współpracuje z innymi członkami zespołu przedszkolnego. Znajdziesz tu konkretne informacje, wskazówki i aktualne regulacje dotyczące organizacji pracy nauczyciela wspierającego w edukacji przedszkolnej.
© Wiedza i PraktykaStrona używa plików cookies.Korzystając ze strony użytkownik wyraża zgodę na używanie plików cookies.
