Pomoc p-p

Planowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w nowym roku szkolnym

Epidemia wpływa nie tylko na zmiany w organizacji pracy przedszkola, ale także na zdrowie, samopoczucie i ogólne funkcjonowanie dzieci w środowisku. Izolacja, przemoc fizyczna i psychiczna w domach to zjawiska, które nasiliły się w czasie epidemii i które należy uwzględnić przy planowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w nowym roku szkolnym, by możliwie w najlepszej formie udzielić dzieciom wsparcia. Sprawdź, jak podejść do tego zadania, i zaplanuj formy wsparcia adekwatne do potrzeb dzieci i aktualnej sytuacji epidemiologicznej.

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze i zajęcia rewalidacyjne

Często popełnianym błędem jest zaliczanie zajęć rewalidacyjnych i zajęć rewalidacyjno-wychowawczych do tego samego rodzaju form pomocy udzielanej uczniom. Tymczasem podstawa prawa i zasady organizacji tych zajęć są odmienne. Sprawdź, na czym polegają różnice i komu dedykowane są te dwie formy zajęć.

Dokumenty dołączane do wniosku o zorganizowanie bezpłatnego transportu do przedszkola

Upewnij się, jakie dokumenty powinni przedłożyć rodzice ubiegający się o zapewnienie bezpłatnego transportu dziecka niepełnosprawnego do przedszkola.

Dziecko autystyczne w przedszkolu masowym

Dowiedz się, w jaki sposób przedszkole masowe bez oddziałów integracyjnych, nieposiadające nauczycieli z wykształceniem ukierunkowanego na pracę z dziećmi z autyzmem ani terapeutów wskazanych w orzeczeniu powinno zrealizować zalecenia z orzeczenia dostarczonego przez rodziców dziecka autystycznego z chorobami współistniejącymi. Sprawdź także, czy dyrektor może odmówić przyjęcia tego dziecka do przedszkola z uwagi na to, że orzeczenie określa, że najkorzystniejszą formą kształcenia jest kształcenie w przedszkolu specjalnym dla dzieci z autyzmem.

Sfinansowanie z dotacji dostosowania strony internetowej do potrzeb osób niepełnosprawnych

Sprawdź, czy z dotacji przeznaczonej na kształcenie specjalne można sfinansować koszty związane z dostosowaniem strony internetowej przedszkola do potrzeb osób niepełnosprawnych.

Czy organizacja WWR wymaga powołania zespołu wczesnego wspomagania?

Upewnij się, czy przedszkole w którym nie jest powołany zespół wczesnego wspomagania może organizować zajęcia WWR dla dzieci oraz realizować zalecenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

Nowy IPET po dostarczeniu nowego orzeczenia

Zdarza się, że w trakcie roku szkolnego rodzic po ponownej diagnozie dziecka w poradni dostarcza do przedszkola nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Dowiedz się, czy oznacza to konieczność opracowania nowego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz czy nowe orzeczenie uchyla poprzednie.

Objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną bez orzeczenia i opinii poradni

Upewnij się, które predyspozycje i trudności kwalifikują ucznia do objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz jak zdobywać informacje o indywidualnych potrzebach ucznia. Sprawdź także, w jakich formach może być udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia bez opinii i orzeczenia.

Czy zagrożenie niedostosowaniem społecznym uzasadnia organizację zajęć WWR?

Sprawdź czy dziecko 5-letnie może być objęte wczesnym wspomaganiem rozwoju ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym.

Dodatkowa dotacja na dziecko niepełnosprawne objęte WWR

Upewnij się, w jakiej wysokości zostanie przyznana dotacja na dziecko z orzeczeniem i niepełnosprawności, które jednocześnie jest objęte wczesnym wspomaganiem rozwoju.