Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne: komu przysługuje i co zamiast?

Indywidualne przygotowanie przedszkolne oraz indywidualne nauczanie organizuje się na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania, zwanych dalej „orzeczeniem” (§ 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży).

Ważne: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r, o indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniu przedszkolnym dotyczy wyłącznie dzieci, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie, ale jednocześnie są objęte obowiązkiem rocznego przygotowania. Nie obejmuje ono pięciolatków.

Dyrektor powinien w pierwszej kolejności sięgnąć po narzędzia pomocy psychologiczno-pedagogicznej dostępne w przedszkolu: zajęcia specjalistyczne, indywidualizację wymagań i organizacji dnia, wsparcie nauczyciela-specjalisty. Jeżeli dziecko ma orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, placówka przygotowuje IPET i może zapewnić współorganizujące kształcenie. Niezależnie od uczęszczania do przedszkola można uruchomić wczesne wspomaganie rozwoju (WWR) dla dzieci w wieku 0–7 lat. Pomagają też rozwiązania organizacyjne: krótszy pobyt, elastyczne godziny, stopniowe zwiększanie obciążeń po konsultacji ze specjalistami. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia nie ma tu zastosowania, bo dotyczy uczniów szkół a nie wychowania przedszkolnego.

Gdy rodzic złoży orzeczenie poradni, dyrektor ustala miejsce realizacji (najczęściej w domu dziecka, czasem częściowo w przedszkolu), wymiar i harmonogram zajęć oraz wyznacza nauczyciela prowadzącego. Trzeba przygotować plan pracy, prowadzić dziennik indywidualnych zajęć i zapewnić bezpieczne warunki realizacji poza placówką (w tym ochronę danych i właściwą dokumentację). Jeśli stan zdrowia pozwala, warto podtrzymywać kontakt dziecka z grupą – choćby w krótkich, zaplanowanych formach – by ograniczać izolację społeczną.

Dobrze zacząć od jasnego rozróżnienia: IORPP przysługuje wyłącznie dzieciom objętym obowiązkiem rocznego przygotowania i tylko na podstawie orzeczenia; pięciolatkom proponujemy inne, realne formy wsparcia. Kluczowa jest koordynacja działań przedszkola, poradni i – w razie potrzeby – podmiotów leczniczych oraz regularna ewaluacja, tak aby w miarę poprawy funkcjonowania stopniowo wracać do zajęć w grupie.