pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w punkcie przedszkolnym – nie można zostawić dzieci bez pomocy

W punkcie przedszkolnym nie ma formalnego obowiązku organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych dla publicznych przedszkoli. Nie oznacza to jednak, że dzieci i ich rodzice mogą zostać bez wsparcia. Wręcz przeciwnie – nauczyciele i osoba prowadząca punkt mają obowiązek reagować, gdy pojawi się potrzeba pomocy, nawet jeśli przepisy wprost nie narzucają pełnej procedury organizacyjnej. Wsparcie może obejmować zarówno działania edukacyjne, jak i konsultacje ze specjalistami, a odpowiednie zapisy w dokumentach organizacyjnych punktu przedszkolnego są tu kluczowe. W artykule wyjaśniamy, jakie obowiązki ciążą na punktach przedszkolnych w zakresie zapewnienia pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jak wygląda rola nauczycieli w tym procesie oraz jak zorganizować współpracę ze specjalistami tak, aby zapewnić dzieciom i ich rodzinom niezbędne wsparcie.

Z tego artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie przepisy regulują kwestię pomocy psychologiczno-pedagogicznej w punktach przedszkolnych.

  • Jakie obowiązki w tym zakresie mają nauczyciele pracujący w punktach przedszkolnych.

  • Jak zorganizować współpracę ze specjalistami wspierającymi rozwój dziecka.

  • Dlaczego brak formalnego obowiązku nie zwalnia z zapewnienia dzieciom pomocy.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu niepublicznym

Bardzo często rodzice w trakcie trwania roku przedszkolnego doręczają do przedszkola opinię o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Jakie działania powinien w takim przypadku podjąć dyrektor przedszkola i nauczyciele w przedszkolu niepublicznym?

Publiczne i niepubliczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne – kiedy orzeczenie lub opinia nie może być wydana przez którąkolwiek

Prawo oświatowe ogranicza niektóre kompetencje niepublicznych poradni psychologiczna pedagogicznych. Orzeczenia i część opinii mogą wydawać tylko poradnie publiczne – sprawdź, do wydawania których uprawnione są wyłącznie poradnie publiczne, a kiedy należy uwzględnić również opinię poradni niepublicznej.

Rodzice rezygnują z pomocy psychologiczno-pedagogicznej – jakie kroki musi podjąć dyrektor i nauczyciele

Zdarza się, że rodzice informują przedszkole o rezygnacji z dalszego korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej jego dziecku. Czy mają takie prawo? Jak w takiej sytuacji powinno zareagować przedszkole, aby mimo decyzji rodziców zapewnić dziecku odpowiednie wsparcie i pomoc?

Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – jak ją przeprowadzić i wykorzystać wnioski

W ramach podsumowania pracy szkoły po pierwszym półroczu warto także dokonać oceny udzielanej w placówce pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Krótko omawiamy, na czym warto bazować przy tym zadaniu oraz jak wykorzystać wypracowane wnioski w planowaniu kolejnych działań przedszkola w związku z pomocą psychologiczno-pedagogiczną

Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – jak ją przeprowadzić i wykorzystać wnioski

Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej – jak ją przeprowadzić i wykorzystać wnioski

W ramach podsumowania pracy przedszkola po pierwszym półroczu warto także dokonać oceny udzielanej w placówce pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Krótko omawiamy, na czym warto bazować przy tym zadaniu oraz jak wykorzystać wypracowane wnioski w planowaniu kolejnych działań przedszkola w związku z pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Z tego artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak przeprowadzić skuteczną ocenę udzielanej w przedszkolu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  • Na jakich informacjach warto bazować podczas oceny efektywności tej pomocy.
  • Jakie kryteria są ważne przy ocenie postępów dziecka przez specjalistów.
  • Jakie znaczenie mają wyniki obserwacji pedagogicznych prowadzonych przez nauczycieli w ocenie efektywności pomocy.
  • W jaki sposób opinia rodziców i samego dziecka może wpłynąć na ocenę pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  • W jaki sposób wnioski z oceny mogą wpłynąć na planowanie kolejnych działań przedszkola.
  • Jakie korzyści przynosi monitorowanie postępów dzieci w kontekście udzielanej im pomocy.

IPET dziecka przyjętego w trakcie roku – wykorzystać dostarczony przez rodziców czy opracować nowy

Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny nie jest dokumentem przekazywanym w razie przeniesienia dziecka do innej placówki. Nie może jednak odmówić wydania go rodzicom, oni z kolei mogą przekazać go nowemu dyrektorowi. Czy wykorzystanie IPET z poprzedniego przedszkola jest dopuszczalne?

Z tego artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy rodzice wypisujący dziecko z przedszkola mogą żądać wydania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego?
  • Czy w nowym przedszkolu trzeba opracować nowy IPET?
  • Czy stare przedszkole powinno przekazać IPET nowej placówce wskazanej przez rodziców?

Pomoc psychologiczno-pedagogiczną warto zaplanować na cały rok szkolny

Dyrektor przedszkola przed rozpoczęciem pracy związanej z planowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej w nowym roku szkolnym powinien dokładnie zapoznać się z dokumentacją opracowywaną w roku minionym. Pomoże mu to zebrać wnioski dotyczące koniecznych zmian i stworzyć harmonogram optymalnie dostosowany do potrzeb dzieci oraz nauczycieli.