W ramach podsumowania pracy przedszkola po pierwszym półroczu warto także dokonać oceny udzielanej w placówce pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Krótko omawiamy, na czym warto bazować przy tym zadaniu oraz jak wykorzystać wypracowane wnioski w planowaniu kolejnych działań przedszkola w związku z pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
Z tego artykułu dowiesz się m.in.:
Przepisy związane z reformą systemu oświaty nałożyły na przedszkola obowiązek przygotowania i uchwalenia statutów dostosowanych do nowych regulacji prawnych. Począwszy od roku szkolnego 2017/2018 powinien on organizować i prowadzić wychowanie i opiekę w przedszkolu zgodnie z przepisami ustawy – Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty i Karty Nauczyciela, a także zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie tych ustaw Po dostosowaniu statutu do obowiązujących przepisów i uchwaleniu go dyrektor powinien zadbać o to, by wszyscy w przedszkolu poznali i respektowali najważniejszych dokument prawa wewnętrznego.
W wyniku stwierdzenia sprzeczności z prawem statutu lub niektórych jego postanowień kurator oświaty uchyla statut albo niektóre jego postanowienia w drodze decyzji. Poprzez zawarte w decyzji rozstrzygnięcie nakłada na dyrektora obowiązek podjęcia działań zmierzających do zmiany zapisów statutu w zakresie, w jakim stwierdził ich sprzeczność z prawem.
Zakończenie półrocznej pracy przedszkola to odpowiedni czas, by omówić z radą pedagogiczną sprawy istotne dla jakości jego pracy i dalszego rozwoju. Planując zebranie pamiętaj o przedstawieniu wniosków z nadzoru pedagogicznego, a tym samym – o obowiązkach wynikających z przepisów obowiązujących od 1 września 2017 r. Skorzystaj ze wskazówek, dzięki którym przekażesz nauczycielom wszystkie niezbędne informacje.
Zmiany w przepisach dotyczących diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole nie wprowadziły zmian w procedurze przeprowadzania czynności z nią związanych. Oceniając gotowość szkolną dziecka, należy odwoływać się do podstawy programowej grupującej umiejętności dziecka w czterech obszarach rozwojowych, zwracając jednak uwagę na obszary wskazane w druku informacji o gotowości szkolnej wskazane przez MEN.
Od 1 września 2017 r. nadzór pedagogiczny ma być sprawowany w czterech formach: ewaluacji, kontroli, wspomagania i monitorowania działalności przedszkola. Zgodnie z nowymi przepisami monitorowanie również jest formą nadzoru pedagogicznego. Co taka zmiana oznacza w praktyce i czy trzeba przygotować się na nowe procedury ewaluacji, kontroli i wspomagania przedszkola?
Reforma oświaty nie wprowadza zasadniczych zmian w zakresie samej idei nadzoru pedagogicznego i rozwiązań regulowanych z poziomu ustawy. Nadal aktualne pozostają też zadania i formy nadzoru wynikające z rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego. Jednak inne rozporządzenia wykonawcze determinują nowe obszary działań dyrektora lub odmienny sposób realizacji dotychczasowych zadań – sprawdź, o czym musisz pamiętać.
Sprawna organizacja podsumowującego posiedzenia rady pedagogicznej jest zadaniem dyrektora, ale bez aktywnego udziału nauczycieli niemożliwa do wykonania. Dlatego jednoznaczne ustalenie terminów i obowiązków spoczywających na poszczególnych przedstawicielach kadry pedagogicznej jest gwarantem powodzenia. Sprawdź, jak przygotować się do posiedzenia i jakich kwestii nie wolno ci pominąć.
Od 1 stycznia 2017 r. w Karcie Nauczyciela zmienia się brzmienie przepisu dotyczącego organu dokonującego oceny pracy dyrektora – oceny tej będzie dokonywał organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Jeżeli zależy ci na tym, aby ocena pracy została dokonana jeszcze przez organ prowadzący, zapoznaj się z przepisami przejściowymi.
Nowe kompetencje kuratorów oświaty mają na celu przywrócenie kontroli nad kształtowaniem sieci publicznych przedszkoli i szkół. W praktyce zwiększona rola organu nadzoru pedagogicznego może doprowadzić do ograniczenia zjawiska wyłączania nauczycieli spod regulacji Karty Nauczyciela.
Zaangażowanie nauczycieli w doskonalenie pracy przedszkola daje realną szansę na poprawę jego funkcjonowania w obszarach, które tego najbardziej wymagają. Przyznanie radzie pedagogicznej kompetencji związanych z wykorzystaniem wyników nadzoru pedagogicznego może jednak stwarzać trudności, dlatego na przykładach wyjaśniamy, jak wykorzystywać w praktyce.
Kontrola doraźna jest przeprowadzona, gdy zaistnieje potrzeba podjęcia działań nieprzewidzianych w planie nadzoru pedagogicznego. Mogą być to zarówno zgłoszenia rodziców, jak i potrzeba sprawdzenia wykonania zaleceń pokontrolnych. Dyrektor przedszkola ma jednak prawo nie zgodzić się z wnioskami wizytatora.
Dyrektor zgłaszający zastrzeżenia do raportu z ewaluacji musi liczyć się z tym, że uznanie ich zasadności wymaga silnej argumentacji i uzasadnienia. Zmiana oceny jest możliwa, jeżeli stwierdzone zostaną rażące nieprawidłowości przy przeprowadzaniu ewaluacji lub w formie i treści sporządzonego w jej wyniku raportu.
Zdarza się, że mimo monitorowania realizacji podstawy programowej rocznego wychowania przedszkolnego jej realizacja staje się zagrożona. W takiej sytuacji ważne jest jak najszybsze podjęcie działań korygujących. Poniżej opisujemy, jakie czynności powinien podjąć dyrektor przedszkola, aby niwelować ryzyko niezrealizowania podstawy już po wykryciu nieprawidłowości.
Przedszkola niepubliczne w swojej działalności opierają się głównie na zapisach statutu i jedynie niektórych ogólnie obowiązujących aktach prawa oświatowego. Wynika z nich, że w przypadku nadzoru pedagogicznego w przedszkolach niepublicznych nie obowiązują dokumenty, które ma obowiązek tworzyć dyrektor placówki publicznej.
W ramach kontroli zarządczej w styczniu należy przeprowadzić kontrolę kasową i kontrolę dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej. Wyniki kontroli mają posłużyć wyeliminowaniu wykrytych nieprawidłowości w przyszłości.
© Wiedza i PraktykaStrona używa plików cookies.Korzystając ze strony użytkownik wyraża zgodę na używanie plików cookies.
