Jak przygotować zestaw programów zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego? Podstawa programowa wychowania przedszkolnego stanowi kluczowy dokument definiujący cele i treści edukacji w przedszkolu. Choć zasady dopuszczania do użytku programów zostały określone w art. 22a ustawy o systemie oświaty, wciąż zdarzają się błędy formalne i proceduralne przy ich tworzeniu i zatwierdzaniu. W tym artykule przedstawiamy, jak krok po kroku opracować zestaw programów wychowania przedszkolnego, zgodny z wymaganiami prawa i faktycznymi potrzebami dzieci, a także jak zapewnić jego pełną zgodność z aktualną podstawą programową wychowania przedszkolnego.
Z tego artykułu dowiesz się m.in.:
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego ma zostać zaktualizowana i doprecyzowana w ramach działań Ministerstwa Edukacji Narodowej. Mimo zawetowania nowelizacji ustawy, prace nad reformą edukacji przedszkolnej trwają – planowane zmiany obejmują m.in. cele wychowania przedszkolnego, treści edukacyjne oraz podejście do rozwoju dziecka w przedszkolu. MEN zapowiada wprowadzenie nowej podstawy programowej w roku szkolnym 2026/2027. W artykule znajdziesz informacje o obecnym etapie prac, planowanych poprawkach, najbardziej kontrowersyjnych zapisach projektu oraz konsekwencjach dla nauczycieli i dyrektorów przedszkoli.
Przykładowe harmonogramy zajęć dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego prezentują propozycje dostosowanej organizacji dnia, uwzględniającej indywidualne potrzeby i możliwości ucznia. Dokument wspiera nauczycieli i specjalistów w planowaniu pracy terapeutycznej, edukacyjnej i opiekuńczej, zapewniając spójność działań zespołu.
Arkusz analizy programu wychowania przedszkolnego pomaga dyrektorowi i nauczycielom ocenić, czy program spełnia wymagania podstawy programowej oraz wspiera harmonijny rozwój dziecka. Dokument porządkuje najważniejsze kryteria oceny, ułatwiając wybór i dostosowanie programu do potrzeb przedszkola.
Wyposażenie dziecka w umiejętności związane z wykonywaniem tzn. czynności samoobsługowych jest jednym założeń podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Najwięcej trudności w tym zakresie mają z pewnością dzieci najmłodsze. W jaki sposób pomóc dziecku, któremu ich wykonywanie sprawia wyraźną trudność?
Z artykułu dowiesz się m.in.:
Kąciki zainteresowań w przedszkolu są przestrzenią, która wspiera rozwój dzieci, pozwalając na odkrywanie pasji i rozwijanie ciekawości. Poprzez zabawę, dzieci rozwijają swoje zdolności twórcze, intelektualne oraz społeczne. Każdy kącik, dostosowany do wieku i potrzeb dzieci, stwarza warunki do nauki przez doświadczenie i interakcje z otoczeniem. Kącik przyrodniczy jest jednym z kluczowych elementów, który rozwija w dzieciach zainteresowanie naturą. Dzieci mogą tam obserwować rośliny, hodować je, badać zwierzęta, a także prowadzić eksperymenty związane z naturą. To przestrzeń, która pobudza ciekawość, uczy odpowiedzialności za rośliny i zwierzęta oraz pomaga zrozumieć procesy przyrodnicze. Dzięki temu dzieci uczą się nie tylko o naturze, ale również o ochronie środowiska i proekologicznych postawach.
W okresie wakacyjnym w przedszkolach należy realizować dydaktyczne ukierunkowanych na realizację podstawy programowej. Programy zajęć muszą jednak uwzględniać dużą rotację i zróżnicowanie wiekowe dzieci w grupach. Z tego względu na ten okres rekomendowana jest praca metodą projektu. Większość dzieci lubi pracować metodą projekty, która pozwala na prowadzenie kreatywnych zajęć wzmacniających kompetencje i rozwijających zainteresowania dzieci. Jednocześnie pozwala przedszkolakom zdobyć nową wiedzę.
Zajęcia z rytmiki powinny być realizowane w ramach podstawy programowej. Przepisy nie przewidują szczególnych wymagań dla nauczycieli prowadzących zajęcia z rytmiki w ramach realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Czy to oznacza, że takie zajęcia może prowadzić każdy, kto posiada kwalifikacje wymagane od nauczycieli przedszkola? Sprawdź, kto i w jakim czasie może prowadzić zajęcia rytmiczne w przedszkolu. Sprawdź, jak organizować zajęcia w przedszkolu niepublicznym oraz punktach przedszkolnych.
Przeczytaj również:
Przeczytaj także:
Obejrzyj:
Dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego realizują tę samą podstawę programową, co dzieci nieposiadające orzeczenia. Dotyczy to wszystkich orzeczeń, co oznacza, że nie ma odrębnej podstawy programowej dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w przedszkolu.
Przepisy nie nakazują opracowywania odrębnego programu realizacji systemu doradztwa zawodowego w przedszkolu. Działania dotyczące preorientacji zawodowej w przedszkolu powinny być podejmowane w toku realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Sprawdź, na czym polega realizacja tzw. preorientacji zawodowej w przedszkolach.
Trwająca od wielu miesięcy epidemia mocno ograniczyła kontakty rodziców z wychowawcami i dyrekcją placówki. W większości przedszkoli nie odbywają się stacjonarne spotkania ani rozmowy indywidualne na temat postępów dziecka. Dlatego warto wypracować nowe zasady komunikowania się z rodzicami w tej sprawie.
Znowelizowane przepisy dotyczące funkcjonowania jednostek systemu oświaty w okresie epidemii wyłączyły w stosunku do przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego przepisy o tzw. zdalnym nauczaniu. Sprawdź, czy mimo tego nauczyciele mogą nadal pracować z dziećmi zdalnie.
Od blisko 3 miesięcy przedszkola zmagają się z problemem oceny postępów dziecka i monitorowania realizacji podstawy programowej. Prowadzenie zdalnych zajęć z dziećmi nie jest bowiem możliwe na takich samych zasadach jak w szkole. Bez aktywności ze strony rodziców lub opiekunów dziecka trudno będzie zrealizować te zadania.
Jeżeli przedszkole nie korzysta z dziennika elektronicznego, właściwą formą dokumentowania realizacji podstawy programowej w okresie zawieszenia działalności jednostek oświaty będzie raportowanie realizacji podstawy programowej.
W okresie czasowego zawieszenia zajęć w przedszkolach dyrektor powinien ustalić zasady realizacji zadań przedszkola w takim stopniu, w jakim jest to możliwe z uwzględnieniem możliwości wprowadzenia modyfikacji do przyjętych programów wychowania przedszkolnego.
© Wiedza i PraktykaStrona używa plików cookies.Korzystając ze strony użytkownik wyraża zgodę na używanie plików cookies.
