21 marca obchodzony jest Światowy Dzień Zespołu Downa, znany w szkołach i przedszkolach także jako Dzień Kolorowej Skarpetki. To dobra okazja, by przypomnieć, jakie obowiązki ma przedszkole niepubliczne po przyjęciu dziecka z zespołem Downa oraz czy w takiej sytuacji konieczne jest zatrudnienie nauczyciela wspomagającego, specjalisty albo pomocy nauczyciela. Z perspektywy dyrektora najważniejsze jest ustalenie, jakie...

Okres przedszkolny dla dziecka z zespołem Downa to czas wyzwań w wielu obszarach rozwoju. Bardzo ważne jest środowisko, które umiejętnie będzie wspierało rozwój potrzebującego pomocy malca. Rodzic może zadecydować o rodzaju placówki, do której maluch będzie uczęszczał. Coraz częściej dzieci z ZD trafiają do przedszkoli ogólnodostępnych, gdzie realizuje się integracyjny model kształcenia. To rozwiązanie ma wiele zalet...

Zajęcia logopedyczne w przedszkolu są jedną z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, którą placówka ma obowiązek zapewnić dzieciom z trudnościami w mowie i komunikacji. W artykule wyjaśniamy, kiedy i na jakich zasadach można realizować zajęcia logopedyczne w ramach podstawy programowej, kto decyduje o ich organizacji oraz czy obowiązujące przepisy różnią się w przedszkolach publicznych i niepublicznych.

Po przeprowadzeniu obserwacji pedagogicznej nauczyciele często organizują dodatkowe aktywności wspierające rozwój dzieci – w zakresie motoryki, kompetencji językowych czy społecznych. W praktyce pojawia się jednak istotne pytanie: jak powinno wyglądać dokumentowanie zajęć wspierających rozwój dzieci w przedszkolu? Czy każdą formę pracy należy wpisywać do dziennika zajęć przedszkola, czy też w niektórych przypadkach k...

Rodzice dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego mogą wybrać przedszkole ogólnodostępne, nawet jeśli w orzeczeniu jako najkorzystniejszą formę wskazano przedszkole specjalne. W praktyce rodzi to pytania dyrektorów: czy przedszkole ogólnodostępne może odmówić przyjęcia dziecka z autyzmem i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym, jeśli zalecenia poradni są inne? Odpowiedź wynika wprost z ...

Opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych coraz częściej zawierają zalecenia dotyczące organizacji zajęć ruchowych w przedszkolu jako formy wsparcia rozwoju dziecka. Dla dyrektorów i kadry zarządzającej rodzi to pytania o kwalifikacje osób prowadzących takie zajęcia oraz o prawidłowe rozróżnienie między pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wczesnym wspomaganiem rozwoju a bieżącą pracą dydaktyczną. W artykule wyjaśn...

Nauczyciel wspomagający w przedszkolu to ważne wsparcie dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym dzieci z autyzmem czy zespołem Aspergera. W praktyce wielu dyrektorów zastanawia się, czy do zatrudnienia nauczyciela współorganizującego kształcenie specjalne wymagana jest zgoda rodziców. Przepisy prawa jasno regulują tę kwestię i wskazują, kto podejmuje decyzję o wprowadzeniu takiego wsparcia...

W praktyce przedszkolnej często pojawia się pytanie, czy niezrealizowane zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu trzeba odpracować, gdy nie odbyły się z powodu choroby nauczyciela lub nieobecności dziecka. Wątpliwości te dotyczą zwłaszcza rozliczania zajęć realizowanych w ramach pensum i granicy między pensum a godzinami ponadwymiarowymi. W artykule wyjaśniamy, jak prawidłowo rozliczać zajęcia rewalidacyjne zgodnie z Kar...

W praktyce niepublicznych przedszkoli integracyjnych częstym problemem jest prawidłowe rozliczanie godzin nauczyciela współorganizującego kształcenie oraz poprawny obieg dokumentów związanych z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. Wątpliwości dotyczą m.in. tego, czy godziny wsparcia można przypisywać tylko wybranym dzieciom oraz jak dokumentować wpływ orzeczenia na potrzeby SIO i rozliczeń dotacyjnych. W...

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu to obszar, który wymaga nie tylko uważności i systematyczności, ale także regularnej refleksji nad skutecznością podejmowanych działań. Koniec pierwszego semestru to dla dyrektora i zespołu nauczycieli moment szczególny – sprzyjający zatrzymaniu się i rzetelnej ocenie, czy zaplanowane formy wsparcia rzeczywiście odpowiadają na potrzeby dzieci. To także czas porządkowani...