Czerwcowo-lipcowe wydanie Poradnika „Dyrektora Przedszkola” pomaga sprawnie zamknąć rok szkolny 2025/2026 i przygotować placówkę do września. W numerze omawiamy aktualizację dokumentacji, nadzór pedagogiczny, pomoc psychologiczno-pedagogiczną, ocenę funkcjonalną, współpracę z poradnią oraz przygotowanie nauczycieli do nowej podstawy programowej. Podpowiadamy, jak opracować roczne podsumowanie PPP i wnioski z nadzoru,...

Od 1 września 2026 r. przedszkola będą działały w nowym modelu współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, opartym na ocenie funkcjonowania dziecka oraz założeniach Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia - ICF. Zmiana ta nie oznacza, że przedszkole przejmie zadania poradni. Formalną ocenę funkcjonowania dziecka nadal będzie przygotowywał zespół działający w poradni. Przed...

Wraz z wejściem w życie nowych przepisów wielu dyrektorów i nauczycieli zadaje sobie pytanie, czy ocena funkcjonalna oznacza całkowitą zmianę podejścia do pracy z dzieckiem i zastąpienie dotychczasowych narzędzi diagnostycznych. Wątpliwości budzi zwłaszcza to, czym różni się ona od znanej już diagnozy psychologicznej czy pedagogicznej oraz jakie ma znaczenie w codziennej praktyce przedszkola. Zrozumienie tej różnicy ...

Od 1 września 2026 r. przedszkola będą musiały przygotowywać opinie o funkcjonowaniu dziecka dla poradni psychologiczno-pedagogicznej według bardziej uporządkowanych zasad. Zmiana wynika z nowego rozporządzenia dotyczącego orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające w publicznych poradniach. Dla dyrektora i nauczycieli najważniejsze jest jednak właściwe rozróżnienie obowiązków: czym innym będzie ocena funkc...

Od 1 września 2026 r. przedszkola będą działały w nowym modelu współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, opartym na ocenie funkcjonowania dziecka oraz założeniach Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia - ICF. Zmiana ta nie oznacza, że przedszkole przejmie zadania poradni. Formalną ocenę funkcjonowania dziecka nadal będzie przygotowywał zespół działający w poradni. Przed...

Wybuchy złości, trudności z akceptacją porażki, lęk przed nowym otoczeniem czy agresywne reakcje rówieśnicze to stałe elementy codzienności w pracy każdego nauczyciela wychowania przedszkolnego. Kiedy tradycyjne pogadanki i moralizowanie nie przynoszą skutków, warto sięgnąć po narzędzie o niezwykłej sile psychopedagogicznej – bajkoterapię. Odpowiednio dobrana lub samodzielnie stworzona opowieść terapeutyczna pozwala ...

Od 1 września 2026 r. zaczną obowiązywać nowe przepisy dotyczące oceny funkcjonowania dziecka w postępowaniach prowadzonych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Dla przedszkoli oznacza to przede wszystkim konieczność bardziej uporządkowanego przygotowywania opinii o funkcjonowaniu dziecka na potrzeby poradni. Nowe regulacje nie oznaczają jednak, że nauczyciele przejmą zadania diagnostyczne poradni. Ich rolą na...

Od 1 września 2026 r. przedszkola będą działały w nowym modelu współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, opartym na ocenie funkcjonowania dziecka oraz założeniach Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia - ICF. Zmiana ta nie oznacza, że przedszkole przejmie zadania poradni. Formalną ocenę funkcjonowania dziecka nadal będzie przygotowywał zespół działający w poradni. Przed...

Wraz z wejściem w życie nowych przepisów wielu dyrektorów i nauczycieli zadaje sobie pytanie, czy ocena funkcjonalna oznacza całkowitą zmianę podejścia do pracy z dzieckiem i zastąpienie dotychczasowych narzędzi diagnostycznych. Wątpliwości budzi zwłaszcza to, czym różni się ona od znanej już diagnozy psychologicznej czy pedagogicznej oraz jakie ma znaczenie w codziennej praktyce przedszkola. Zrozumienie tej różnicy ...

Od 1 września 2026 r. przedszkola będą musiały przygotowywać opinie o funkcjonowaniu dziecka dla poradni psychologiczno-pedagogicznej według bardziej uporządkowanych zasad. Zmiana wynika z nowego rozporządzenia dotyczącego orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające w publicznych poradniach. Dla dyrektora i nauczycieli najważniejsze jest jednak właściwe rozróżnienie obowiązków: czym innym będzie ocena funkc...

Od 1 września 2026 r. przedszkola będą działały w nowym modelu współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, opartym na ocenie funkcjonowania dziecka oraz założeniach Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia - ICF. Zmiana ta nie oznacza, że przedszkole przejmie zadania poradni. Formalną ocenę funkcjonowania dziecka nadal będzie przygotowywał zespół działający w poradni. Przed...

Wraz z wejściem w życie nowych przepisów wielu dyrektorów i nauczycieli zadaje sobie pytanie, czy ocena funkcjonalna oznacza całkowitą zmianę podejścia do pracy z dzieckiem i zastąpienie dotychczasowych narzędzi diagnostycznych. Wątpliwości budzi zwłaszcza to, czym różni się ona od znanej już diagnozy psychologicznej czy pedagogicznej oraz jakie ma znaczenie w codziennej praktyce przedszkola. Zrozumienie tej różnicy ...

Od 1 września 2026 r. przedszkola będą musiały przygotowywać opinie o funkcjonowaniu dziecka dla poradni psychologiczno-pedagogicznej według bardziej uporządkowanych zasad. Zmiana wynika z nowego rozporządzenia dotyczącego orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające w publicznych poradniach. Dla dyrektora i nauczycieli najważniejsze jest jednak właściwe rozróżnienie obowiązków: czym innym będzie ocena funkc...