Koniec roku szkolnego to dobry moment, aby spojrzeć na pomoc psychologiczno-pedagogiczną nie tylko przez pryzmat liczby przeprowadzonych zajęć, zrealizowanych godzin czy kompletności dokumentacji. Dla dyrektora przedszkola najważniejsze powinno być pytanie, czy udzielone dzieciom wsparcie rzeczywiście przyniosło oczekiwane efekty. Roczne podsumowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej pozwala ocenić skuteczność podjętych działań, sformułować wnioski do dalszej pracy, uporządkować potrzeby dzieci i nauczycieli oraz lepiej zaplanować organizację wsparcia w kolejnym roku szkolnym. To także ważne narzędzie zarządzania jakością pracy przedszkola – zarówno publicznego, jak i niepublicznego.