Tytuł: „Badanie Dobrostanu Nauczycieli Edukacji Przedszkolnej”

Nasza inicjatywa służy poprawie dobrostanu nauczycieli, dyrektorów oraz terapeutów pracujących w przedszkolach i żłobkach. Projekt ten zrodził się z potrzeby głębszego zrozumienia wyzwań, z jakimi mierzą się pracownicy edukacji przedszkolnej.

Dlaczego warto wziąć udział w badaniu? Przede wszystkim jest to szansa na przedstawienie swoich doświadczeń, co pozwoli na lepsze dopasowanie sposobów wsparcia dla osób pracujących z dziećmi na tym wczesnym etapie edukacji. Badanie realizowane jest w formie ankiety internetowej i jest w pełni anonimowe.

Wyniki badania posłużą do budowy programów wsparcia, które poprawią zarówno warunki pracy, jak i samopoczucie pracowników. To okazja do realnego wpływu na swój dobrostan, przyjazne otoczenie zawodowe oraz wypracowanie wspólnej wizji kierunków rozwoju edukacji przedszkolnej.

Dobrostan (ang. well-being) nauczycieli edukacji przedszkolnej to kluczowy element, który przekłada się nie tylko na ich samopoczucie, ale także na jakość pracy z dziećmi. Dobrostan można zdefiniować jako ogólny stan kondycji fizycznej, zdrowia psychicznego oraz jakości relacji społecznych i zawodowych, który pozwala na efektywne i satysfakcjonujące funkcjonowanie zarówno w życiu zawodowym, jak i prywatnym.

W literaturze można spotkać różne definicje dobrostanu. Antonina Aelterman i współautorzy w artykule „The well-being of teachers in Flanders: The importance of a supportive school culture” wskazują, że „Dobrostan zawodowy nauczyciela jest definiowany jako pozytywny stan emocjonalny wynikający z harmonii pomiędzy sumą specyficznych czynników środowiskowych z jednej strony, a osobistymi potrzebami i oczekiwaniami nauczycieli z drugiej strony”. Z kolei C.L.M. Keyes i M.B. Waterman w artykule „Dimensions of Well-Being and Mental Health in Adulthood” przedstawiają tzw. triadyczną koncepcję subiektywnego dobrostanu, obejmującą trzy sfery: emocjonalną, psychologiczną i społeczną.

Wedle wypracowanej i przyjętej przez nas metodologii Badania Dobrostanu Nauczycieli Edukacji Przedszkolnej główne obszary dobrostanu obejmują:

Dobrostan fizyczny

Dobrostan psychiczny

Dobrostan społeczny

Dobrostan zawodowy

Główne czynniki wpływające na dobrostan w pracy

Według wytycznych WHO kluczowe czynniki wpływające na dobrostan w pracy to:

1. Treść pracy i projekt zadań: Brak różnorodności, praca fragmentaryczna, niepełne wykorzystanie umiejętności.

2. Obciążenie pracą i tempo pracy: Przeciążenie, presja czasowa.

3. Harmonogram pracy: Praca zmianowa, nieelastyczne godziny pracy.

4. Kontrola: Brak uczestnictwa w podejmowaniu decyzji, brak kontroli nad zadaniami.

5. Środowisko i wyposażenie: Niewystarczające zasoby, słabe warunki środowiska pracy.

6. Kultura i funkcja organizacji: Słaba komunikacja, niski poziom wsparcia, przeciążenie biurokracją.

7. Relacje międzyludzkie: Konflikty, mobbing, brak wsparcia społecznego.

8. Rola w organizacji: Niejasność i konflikty ról, odpowiedzialność za innych.

9. Rozwój kariery: Zastój, brak awansu, niska płaca.

10. Interfejs dom-praca: Konflikty między pracą a życiem prywatnym, brak wsparcia w domu.

Projekt „Przedszkola Jutra. DobroStan” ma na celu zidentyfikowanie i zrozumienie wyzwań, przed którymi stoją nauczyciele, dyrektorzy oraz terapeuci pracujący w przedszkolach i żłobkach. Dążymy do opracowania i wdrożenia rozwiązań, które poprawią ich jakość życia zawodowego i osobistego. Zapraszamy do wypełnienia ankiety dostępnej pod tym linkiem: (Rejestracja do projektu).

Wyniki Badania będą przedstawione podczas III Konferencji Edukacyjnej „Przedszkola Jutra” w dniu 27 listopada 2024 r. (Rejestracja na konferencję).

Badanie Dobrostanu Edukacji Przedszkolnej – weź udział do 22 listopada 2024 r.!

Badanie Dobrostanu Edukacji Przedszkolnej: Link do badania ankietowego

Zapraszamy!

Autor Paweł Borys

Artykuł sponsorowany