Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu – zapisy w statucie

Przykładowy zapis statutu:

1. Celem pracy przedszkola jest organizowanie wsparcia całościowego rozwoju dziecka, w tym dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

2. Przedszkole w procesie kształcenia, wychowania i opieki wspiera całościowy rozwój dziecka, co umożliwia mu odkrywanie własnych możliwości, sens działania oraz gromadzenie doświadczeń, których efektem jest osiągnięcie przez dziecko dojrzałości do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

3. Przedszkole w prowadzonym procesie współpracuje z rodzicami, pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze rodziców.

4. Przedszkole realizuje zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego i w innych przepisach prawa, w zakresie odnoszącym się do wychowania przedszkolnego.

5. Zadaniem przedszkola jest także udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej podczas bieżącej pracy, organizacja form pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi.

6. Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, religijnej i językowej.

7. Przedszkole ma za zadania uwzględniać zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia dzieci.

Przykładowy zapis statutu:

1. Sposoby realizacji zadań przedszkola obejmują w szczególności:

1) realizację postawy programowej wychowania przedszkolnego oraz programów wychowania przedszkolnego i innych zadań oświatowych przewidzianych prawem;

2) ustalanie szczegółowych zadań przedszkola i sposobu ich realizacji w planie pracy przedszkola;

3) stawianie diagnozy pedagogicznej opartej na obserwacji rzeczywistych zachowań dziecka i wytyczanie kierunków pracy mających na celu rozwijanie indywidualnego potencjału dziecka;

4) monitorowanie procesu dydaktycznego, wychowawczego i porównanie osiągniętych efektów ze stanem wyjściowym i zakładanymi wynikami;

5) prowadzenie z dziećmi planowej pracy wychowawczo-dydaktycznej;

6) udzielanie dzieciom pomocy psychologicznej i pedagogicznej oraz umożliwianie kontaktu ze specjalistami w poradni psychologiczno-pedagogicznej;

7) współpracę z rodzicami dziecka, Radą Rodziców, innymi placówkami oświatowymi, stowarzyszeniami, policją, kuratorami sądowymi, organizacjami społecznymi i innymi podmiotami w celu zapewnienia opieki każdemu dziecku, które znajduje się w sytuacji wymagającej pomocy;

8) włączanie rodziców w bieżące działania przedszkola;

9) realizację programów i projektów promujących zdrowie i kształtujących postawy wyrażające się dbałością o zdrowie oraz bezpieczeństwo własne;

10) prowadzenie działań antydyskryminacyjnych obejmujących całą społeczność przedszkola;

11) wspomaganie rozwoju dzieci niepełnosprawnych poprzez pracę z:

a)      logopedą,

b)      psychologiem,

c)      rehabilitantem,

d)      nauczycielami mającymi kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej,

której celem jest przezwyciężanie trudności i kompensowanie braków (rozłożenia czynności złożonej na najprostsze elementy, wielokrotne powtarzanie przyswojonych wiadomości i umiejętności, usprawnianie manualne i polisensoryczne).

2. Praca dydaktyczno-wychowawcza prowadzona jest w przedszkolu poprzez uczestnictwo wszystkich dzieci w zajęciach grupowych, zespołowych oraz poprzez zajęcia indywidualne stymulujące lub terapeutyczno-reedukujące.

3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela się dzieciom, ich rodzicom oraz nauczycielom przedszkola:

1) udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy dzieciom poprzez:

a) porady,

b) konsultacje,

c) warsztaty,

d) szkolenia;

2) dla dzieci organizowana jest w formie:

a) zajęć rozwijających uzdolnienia,

b) porad i konsultacji,

c) grupowych zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym,

d) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

4. Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, religijnej i językowej poprzez:

1) zajęcia w języku polskim;

2) realizację treści związanych z historią, geografią i kulturą danego kraju;

3) pielęgnację tradycji regionalnych i narodowych;

4) nauczanie religii dla dzieci, których rodzice wyrazili takie życzenie w formie oświadczenia.

5. Przedszkole w swojej pracy uwzględnia zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia dzieci – w przedszkolu znajdują się procedury bezpiecznego i zdrowego postępowania nauczycieli, rodziców i wychowanków. Procedury są odrębnymi dokumentami, zasady:

1) sprawowania opieki nad dziećmi w przedszkolu;

2) sprawowania opieki nad dziećmi podczas wyjść poza przedszkole;

3) przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola;

4) postępowania w sytuacji wypadku;

5) inne, powstałe z uwagi na lokalne potrzeby …………………….

Przykładowy zapis statutu:

1. Przedszkole organizuje na życzenie rodziców zajęcia dodatkowe związane z rozwojem zainteresowań dzieci typu nauka języka obcego, gimnastyka artystyczna, chór i inne wynikające ze zgłoszeń rodziców.

2. Zajęcia dodatkowe związane z rozwojem zainteresowań wychowanków prowadzą zatrudnione przez przedszkole osoby z wymagalnymi kwalifikacjami.

3. Udział w zajęciach tego typu jest dla rodziców uczestników odpłatny.

Przykładowy zapis statutu:

1. Nauczyciele i rodzice współdziałają. W sprawach wychowania i nauczania dzieci, nauczyciele:

1) są zobowiązani do przekazywania rodzicom rzetelnej i bieżącej informacji na temat realizowanego w oddziale programu wychowania przedszkolnego, a także rozwoju i zachowania ich dziecka;

2) udzielają porad rodzicom w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka;

3) organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną i inną specjalistyczna;

4) uwzględniają wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.

2. Nauczyciele prowadzą pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z wybranymi programami:

1) są odpowiedzialni za jakość i wyniki tej pracy;

2) są odpowiedzialni za bezpieczeństwo powierzonych ich opiece dzieci;

3) szanują godność dziecka i respektują jego prawa.

3. Nauczyciele także w szczególności:

1) planując i prowadząc pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą w powierzonej grupie, dbają o jakość wykonywanej pracy, osiągają w stopniu optymalnym cele przedszkola ustalone w statucie i programie pracy przedszkola;

2) ponoszą odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek i spacerów;

3) wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny dzieci, ich zdolności i zainteresowania;

4) diagnozują i prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci, dokumentują ją i na tej podstawie planują dalszą pracę z dzieckiem;

5) przygotowują informacje o gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej;

6) planują własny rozwój zawodowy, poszerzają swój zakres kompetencji, biorą udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanego przez przedszkole i przez instytucje wspomagające przedszkole, stosują twórcze i nowoczesne metody nauczania i wychowania;

7) uczestniczą w opracowaniu planu pracy przedszkola;

8) prowadzą prawidłowo dokumentację pedagogiczną, w tym dziennik zajęć, dokumentację obserwacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

9) informują dyrektora, rodziców oraz radę pedagogiczną o efektach swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej;

10) dbają o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz wykazują troskę o estetykę pomieszczeń;

11) otaczają indywidualną opieką każdego wychowanka i utrzymują kontakt z ich rodzicami w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,

b) ustalenia formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,

c) włączenia ich w działalność przedszkola;

12) współpracują ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz medyczną w przychodniach i poradni psychologiczno-pedagogicznej;

13)co najmniej 2 razy w roku organizują spotkania z rodzicami, na których informują zebranych o realizowanych treściach programowych w danej grupie, oraz przekazują informacje dotyczące rozwoju i zachowania dzieci powierzonych ich opiece;

14) inicjują i organizują imprezy o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym, rekreacyjno-sportowym;

15) wykonują inne czynności polecone przez dyrektora, wynikające z organizacji pracy w przedszkolu, realizują zadania zlecone przez dyrektora wynikające z bieżącej działalności przedszkola.

4. Nauczyciele i specjaliści w przedszkolu w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1) rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

2) określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia wychowanków;

3) rozpoznają przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym bariery i ograniczenia utrudniające im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu przedszkola;

4) podejmują działania sprzyjające rozwojowi kompetencji oraz potencjału wychowanków w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5) współpracują z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy ich funkcjonowania oraz planowania dalszych działań.

5. Zatrudnieni w przedszkolu nauczyciele mający kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych:

1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia określone w IPE-T;

2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi;

3) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w IPE-T, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w IPE-T, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi;

5) prowadzą inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne.

6. Do zadań pedagoga i psychologa zatrudnionego w przedszkolu w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola;

3) udzielanie wychowankom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym dzieci;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;

8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

7. Do zadań logopedy zatrudnionego w przedszkolu należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla wychowanków oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami wychowanków;

4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

8. Do zadań terapeuty pedagogicznego zatrudnionego w przedszkolu należy w szczególności:

1) prowadzenie badań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola;

3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami uczniów;

5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

9. Podstawowym zadaniem pracowników niepedagogicznych jest:

1) zapewnienie sprawnego funkcjonowania przedszkola jako instytucji publicznej;

2) utrzymanie obiektu i jego otoczenia w czystości i porządku;

3) włączanie się poprzez współpracę z nauczycielami do zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa i ochrony zdrowia w przedszkolu.

10. Szczegółowy zakres zadań pracowników niepedagogicznych ustala dyrektor w szczegółowym zakresie czynności danego pracownika.

Przykładowy zapis statutu:

1. Przedszkole w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1) organizuje współpracę rodziców z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, a także innymi wyspecjalizowanymi instytucjami, w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności poprzez:

a) oceny funkcjonowania dzieci,

b) określanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola,

c) ustalania efektów działań podejmowanych w celu poprawy ich funkcjonowania,

d) planowanie dalszych działań;

2) organizowanie wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i rodziców dzieci ze strony poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

2. Rodzice mają prawo do:

1) udziału w różnych formach spotkań oddziałowych, tj. w zajęciach otwartych, w zebraniach organizacyjnych, prelekcjach specjalistycznych i warsztatach praktycznych, imprezach wewnętrznych i środowiskowych (wg kalendarza imprez i uroczystości);

2) konsultacji indywidualnych z wychowawcą;

3) bezpośredniego uczestnictwa w codziennym życiu grupy;

4) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej przez przedszkole;

5) wyrażania i przekazywania dyrektorowi uwag i opinii na temat pracy nauczycieli i przedszkola.

3. Wychowanek przedszkola ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą;

2) odpowiednio zorganizowanego procesu edukacyjnego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej i własnego tempa rozwoju;

3) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia przedszkolnego, religijnego oraz światopoglądu, jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi;

4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu;

5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym;

6) pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przypadku zdiagnozowanych indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków.

4. Przedszkole, w przypadku wystąpienia zdiagnozowanych potrzeb, organizuje dla dziecka zgodnie z przepisami MEN:

1) indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne;

2) zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

3) wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.