Diagnoza pracy przedszkola – czym jest i jak jej dokonać

Diagnoza pracy przedszkola to pierwszy etap wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań. Polega ona na pozyskaniu i analizie informacji na temat potrzeb, aby następnie możliwe było opracowanie planu wspomagania. Z kolei ten plan powinien obejmować różne formy doskonalenia zawodowego nauczycieli, wdrażanie wypracowanych rozwiązań oraz nowej wiedzy i umiejętności.

Wyniki diagnozy pozwalają określić obszary pracy przedszkola, w których pożądane są zmiany. Potrzeby przedszkola najczęściej przekładają się na potrzebę wprowadzenia zmian w pracy nauczycieli. To z kolei wymaga określenia potrzeb rozwojowych kadry. Rozpoznane potrzeby nauczycieli pozwalają trafnie dobrać tematy i formy doskonalenia zawodowego.

W § 22 rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego wskazano, że w celu realizacji zadań związanych ze sprawowanym nadzorem pedagogicznym, dyrektor w szczególności:

1. analizuje dokumentację przebiegu nauczania;
2. obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej.

Stwierdzenie „w szczególności” wskazuje na możliwość sięgania także po inne metody i narzędzia. Do przeprowadzenia diagnozy pracy przedszkola i analizy jego potrzeb rozwojowych przydatne mogą być:

• badania ankietowe różnych grup w szkole (dzieci, nauczyciele, rodzice),
• wywiady indywidualne i grupowe,
• analiza danych (dokumenty przedszkola, raporty z ewaluacji, dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.),
• metody obserwacyjne.

Podsumowaniem procesu diagnozy jest sporządzenie raportu. Raport z diagnozy pracy przedszkola powinien zawierać:

• cel/cele prowadzonych badań,
• opis wybranych metod badawczych,
• postawione hipotezy,
• prezentację wyników,
• wnioski oraz
• rekomendacje dotyczące obszarów, w których pożądane są zmiany.

Częścią raportu z diagnozy potrzeb może być również plan działania w danym obszarze lub strategia rozwoju przedszkola z uwzględnieniem wewnętrznego i zewnętrznego wspomagania.

W przepisach rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego nie określono ani terminu, ani częstotliwości przeprowadzania diagnoz. Decyduje o tym dyrektor, uwzględniając potrzeby danego przedszkola. Zaleca się, aby została przeprowadzona na początku roku szkolnego.