Zajęcia rewalidacyjne w przedszkolu organizuje się dla dzieci z orzeczeniem o niepełnosprawności np. wydanym z uwagi na autyzm, zespół Aspergera czy też z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym. To oczywiście tylko niektóre rodzaje niepełnosprawności uprawniające do objęcia dziecka przedszkolnego zajęciami rewalidacyjnymi. Co ważne by je prowadzić nauczyciel musi posiadać odpowiednie kwalifikacje. Nie wystarczą standardowe uprawnienia do pracy w przedszkolu. Sprawdź, jakimi kwalifikacjami powinna się legitymować osoba prowadząca zajęcia rewalidacyjne z dzieckiem w przedszkolu.
Z tego artykułu dowiesz się m.in.:
Przedszkole ma obowiązek zorganizować zajęcia rewalidacyjne dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na spektrum autyzmu i opracować w tym celu indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny oraz wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia. Sprawdź, jaki powinien być wymiar zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem w przedszkolu i poznaj obowiązki placówki związane z uczęszczaniem dziecka z orzeczeniem.
· Czy zajęcia rewalidacyjne są obowiązkowe w przypadku dziecka ze spektrum autyzmu.
· Jaki jest wymiar zajęć rewalidacyjnych.
· Czy dla ucznia z orzeczeniem trzeba opracować IPET i WOPFU.
· Jakie są obowiązki przedszkola wobec dziecka z orzeczeniem ze względu na autyzm.
Rodzaj zajęć rewalidacyjnych, ich forma i wymiar muszą odpowiadać indywidualnym potrzebom rozwojowym i edukacyjnym dziecka z niepełnosprawnością. Organizacja zajęć musi być ponadto dostosowana do jego możliwości psychofizycznych. Czy zawsze powinny być organizowane indywidualnie? Coraz częściej przedszkola rozważają organizowanie wspólnych zajęć rewalidacyjnych. Sprawdź, na jakie rozwiązania pozwalają przepisy. Czy rewalidacja co do zasady zawsze musi być indywidualna?
Zapewnienie dziecku zajęć rewalidacyjnych jest obowiązkowe. Dyrektor, po otrzymaniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego nie może bowiem ich odmówić, Co więcej, zajęcia trzeba zorganizować nawet, jeżeli w przedszkolu w danym momencie nie zatrudnia się nauczyciela posiadającego kwalifikacje do ich prowadzenia. A co, jeżeli rodzice nie chcą, aby ich dziecko korzystało z rewalidacji w przedszkolu? Czy mogą wypisać je z tych zajęć?
Mapa emocji. Scenariusz indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla dzieci z Zespołem Aspergera. Umiejętność identyfikowania, nazywania i rozumienia emocji w okresie przedszkolnym dopiero się kształtuje. Dzieci neurotypowe nabywają kompetencje tego rodzaju, po prostu przebywając w grupie, obserwując i naśladując innych. Przedszkolak z diagnozą ZA potrzebuje w tym zakresie dodatkowej, intensywnej pracy. Charakterystycznym objawem Zespołu Aspergera są trudności w komunikacji interpersonalnej. Osoby z ZA mają kłopoty z rozpoznawaniem i nazywaniem emocji innych, co utrudnia im wchodzenie w relacje.
Przedszkole to środowisko, w którym ujawniają się różne, nie do końca zauważane w rodzinie trudności maluchów. Grupa rówieśnicza na tym etapie życia jest bardzo dynamiczna, dużo się w niej dzieje. Ktoś kogoś zaczepi, popchnie, spróbuje zaprosić do zabawy, ktoś się obrazi, a ktoś inny rozpłacze. Dzieci kształtują umiejętność współpracy, wspólnego spędzania czasu i podejmowania różnorodnych interakcji. Trudności w tym obszarze mogą być związane z Zespołem Aspergera. Często pierwsze wskazania do diagnozy pojawiają się właśnie w okresie przedszkolnym.
Z tego artykułu dowiesz się:
Przepisy prawa oświatowego nie zabraniają organizowania zajęć rewalidacyjnych w grupie, jeżeli takie ich prowadzenie odpowiada potrzebom dzieci. Należy pamiętać, że takie zajęcia muszą być odpowiednio dokumentowane w dzienniku innych zajęć. W przypadku grupowych zajęć rewalidacyjnych prowadzi się jeden, wspólny dziennik dla całej grupy.
Przeczytaj również:
Żadne przepisy prawa oświatowego nie wskazują, że zajęcia rewalidacyjne muszą mieć charakter zajęć indywidualnych. To oznacza, że można organizować grupowe zajęcia rewalidacyjne dla przedszkolaków z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. Istotne jest jednak, aby łączenie dzieci w grupy było uzasadnione potrzebami dzieci.
© Wiedza i PraktykaStrona używa plików cookies.Korzystając ze strony użytkownik wyraża zgodę na używanie plików cookies.
