Konsultacje rodzicielskie w przedszkolu – jak zaprosić rodzica do współpracy, aby odnieść sukces

REKLAMA

11.03.2025

Konsultacje rodzicielskie w przedszkolu – jak zaprosić rodzica do współpracy, aby odnieść sukces

Jednym z podstawowych obowiązków każdego nauczyciela jest prowadzenie obserwacji pedagogicznej mającej na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji. Interwencja nie będzie jednak możliwa bez współpracy z rodzicami. W praktyce pozyskanie w rodzicach partnerów może być trudne. W szczególności jeżeli już na etapie konsultacji poczują się odpowiedzialni za trudności rozwojowe swojego dziecka i przyjmą postawę obronną. W artykule wyjaśniamy, jak przeprowadzić konsultacje rodzicielskie w przedszkolu, aby rodzic poczuł się zaproszony do wspólnej pracy na rzecz dziecka.

Korzyści

Z tego artykułu dowiesz się m.in.:

O jakich zauważonych trudnościach dziecka warto rozmawiać z rodzicami.
Jakie przekonania towarzyszą nauczycielom i rodzicom w odniesieniu do trudności dziecka.
Jakie są oczekiwania nauczycieli i rodziców w związku z konsultacjami.
Jak zaprosić rodzica do rozmowy o trudnościach dziecka, aby nadmiernie go nie niepokoić.
Jakich sformułowań w rozmowie z rodzicem unikać, a jakie stwarzają szanse na pozyskanie w rodzicu partnera.
W jaki sposób przygotować się do spotkania z rodzicami, jakie informacje i propozycje przekazać.
Co może utrudnić nawiązanie współpracy z rodzicami.
O czym pamiętać, organizując spotkanie z rodzicami.
Jak radzić sobie z oporem rodziców.

Obejrzyj webinar:

Niepokojące objawy: podstawy do skierowania dziecka do diagnozy psychologiczno-pedagogicznej

Pozostało jeszcze 94% treści

Aby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub wykup dostęp

Uzyskaj dostęp do Portalu Przedszkolnego

Informacje o zmianach w przepisach
Aktualne porady dla dyrektorów placówek
Baza sprawdzonej dokumentacji
Konsultacje z ekspertami
Elektroniczne wydanie "Poradnika Dyrektora Przedszkola"

Zaloguj się

Autor

Natalia Perek

Psycholog, absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia na Uniwersytecie Łódzkim oraz czteroletniego, całościowego kursu psychoterapii w ramach Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie. Ukończyła również dwustopniowe Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Podyplomowy Kurs Arteterapii Polskiego Instytutu Ericksonowskiego. Pracowała jako psycholog w Oddziale Psychiatrii Dziecięcej. Obecnie prowadzi psychoterapię indywidualną dzieci i młodzieży oraz wsparcie rodzicielskie w Poradni Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży w SPZOZ oraz w Ambulatorium Stresu w Łodzi. Wielbicielka włóczęgi po lasach i polach.