Zasady jak w „Simon says”. Nauczyciel mówi: „Pizza mówi: dotknij głowy”, „Pizza mówi: podskocz 3 razy”, „Pizza mówi: zrób minę jak głodny kucharz”.
Jeśli polecenie nie zaczyna się od „Pizza mówi”, dzieci nie wykonują ruchu.

Cel:integracja grupy, koncentracja, reagowanie na sygnał.

Nauczyciel pokazuje obrazek składnika, a dzieci próbują dopasować rym:

• ser – pies (śmiesznie!),
• szynka – choinka,
• kukurydza –… (dzieci dopowiadają).

Można też tworzyć zdania: „Na mojej pizzy jest…”.

Cel:rozwój mowy, słownictwa i kreatywności.

Dzieci dostają papierową pizzę i dodatki (kółka/elementy): pieczarki, pomidorki, oliwki itp.
Polecenia:

• „Połóż 5 pieczarek i 2 pomidory.”
• „Dodaj o 1 więcej oliwek.”
• „Których dodatków jest najwięcej?”

Dla starszaków: proste porównania i działania.

Cel:liczenie, klasyfikowanie, porównywanie ilości.

Jeśli jest możliwość: masa solna/ciastolina/piasek kinetyczny.
Dzieci „wałkują ciasto”, formują okrąg i układają dodatki.

Cel: rozwój motoryki małej, sensoryka.

Techniki do wyboru:

• wyklejanie kolorowym papierem,
• stemple (np. rolka po papierze jako „pepperoni”),
• rysowanie kredkami i pastelami,
• kolaż z gazet.

Dodatkowy pomysł: pizza w formie talerza papierowego.

Cel:kreatywność, sprawność manualna.

Dzieci pracują w parach lub zespołach. Jedno dziecko niesie „pizzę” (np. papierowy talerz) po wyznaczonej trasie (slalom), drugie jest „klientem” i odbiera zamówienie.

Wariant trudniejszy: pizza nie może spaść – można dołożyć woreczek gimnastyczny jako „dodatkowy składnik”.

Cel:równowaga, koordynacja, współpraca.

Rozmowa kierowana + obrazki:

• Co to jest pizza?
• Skąd pochodzi? (Włochy – w wersji prostej)
• Jakie składniki mogą się na niej znaleźć?
• Jakie są zdrowe dodatki?

Cel:edukacja żywieniowa, rozwój wiedzy o świecie.

Dzieci tworzą dźwięki jak w kuchni:

• „tarka” (pocieranie dłoni),
• „krojenie” (klaskanie),
• „pieczenie” (dmuchanie),
• „mieszanie” (okrężne ruchy rękami).

Można zrobić krótki „koncert pizzowy”.

Cel:rytmika, ekspresja ruchowa.